中学素质教育的发展性

　　自从不知道哪一年教育部门提出要，开展素质教育以来，近些年，素质教育一直是教育界的一个热门话题。那么什么是素质教育素质教育又有哪些特性?对此你有多少了解呢?我觉得很多人对此应该都是一知半解吧，那么为了能够帮大家普及下知识，下面我们就中学素质教育的发展性来帮助大家具体的了解一下素质教育。

　　素质教育是发展性教育，它不仅注重受教育者现在的一般发展，重视受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终生学习的能力和信息加工能力。

　　从本质上说，“发展性”符合“变化导向教育观”的趋势，即把适应变化、学会变化作为教育的重要目标，从接受教学(教师奉送答案)向“问题解决”(教师引发思考)转变。教师从鼓励者、促进者、沟通者、帮助者和咨询者等角色中发挥作用。

　　(1)全面性

　　所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的教育。

　　素质教育中的“全面发展”有两个方面的具体规定性。第一，针对一个个体来说，它是“一般发展”和“特殊发展”的统一;第二，针对班级、学校乃至整个社会群体而言，它是“共同发展”和“差别发展”的协调。全面发展既要讲共同性，又要讲个别性，它决不排斥有重点地发展个人的特殊方面，允许在一个群体中各个体之间有差别地得到发展。全面发展实际上就是“最优发展”。

　　(2)未来性

　　所谓“未来性”是指素质教育立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。一般来说，教育具有较强的惰性和保守性，它总是在努力使年轻一代学会老一代的思维、生活和工作方式，因而人们在批评现代学校教育体系的局限性或弊端的时候，往往批评它是根据“昨天”的需要而设计的。素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。

　　中学素质教育的发展性就是要求我们在教育年轻一代的孩子的时候要注意一个与时俱进，不能够固守成规，让他们的思想过于保守要培养他们的一种创新能力因为创新是发展的动力，只有这样才能够促进孩子更好的发展。